选择性必修三 10.1不作简单肯定或否定
一、教学目标
必备知识：
1.肯定与否定的含义；
2.肯定与否定的辩证关系；
3.简单肯定或者否定的危害；
4.辩证的否定观。
关键能力：
1.掌握肯定与否定的辩证关系；
2.坚持辩证的否定观。
二、核心素养
1.科学精神：正确区分辩证否定观和形而上学否定观，提高思维能力，培养科学精神。
2.公共参与：运用辩证否定观和革命批判精神的相关知识分析现实问题。
三、教学重难点
教学重点：
1.肯定与否定的含义；
2.肯定与否定的辩证关系；
3.辩证的否定观与形而上学。
教学难点：
1.肯定与否定的辩证关系；
2.辩证的否定观与形而上学。
四、课前准备
教师：搜集案例，在案例分析的基础上使学生理解辩证的否定观。
学生：阅读教材，初步感知肯定与否定。
五、教学过程
1、导入新课
探究与分享：
20世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。
这里虽有其情感、态度等原因，但仅就思维方式而言，这种反对中医中药的片面言论不是以科学精神进行的批判，而是一种简单否定的思维的结果。
2.新课讲授
探究一：简单肯定或否定的危害
（一）肯定与否定的含义
肯定：肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
否定：否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
（二）肯定与否定的辩证关系
对立性：事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
统一性：事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。
（三）简单肯定与否定的危害
展示材料：
材料一 20世纪初期，有些海外留学的知识分子信奉西医而排斥中医，认为中医一无是处，甚至诟之为“杀人的祸首”。有人宣称“宁死不吃中药，不看中医”。
材料二 近年来，中医药的发展与前景引发了极大的争论。曾一度“中医药衰落”的论调甚嚣尘上出现了中医不如西医，“妖魔化”中医药的倾向。当前新冠肺炎疫情下，中医药对预防和治疗新冠肺炎病毒有突出的作用，验证了一直坚信中医药的中医专家们的预言“中医药是个大宝库是人类的大福利”。
学生活动：结合材料思考，如何看待关于中医药长久以来的质疑
提示：任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯片面的形而上学的错误。
中医的优点：在治疗理念方面，中医是一种更加整体、更加先进，效果更优的治疗，它将人体作为一个有尊严的生命，进行整体收益更优的治疗。这将是未来医学发展的一个方向，个性化、人性化、整体化的治疗相较于批量复制的机械化、分割化、强损伤化治疗明显更加符合社会的前进方向。
中医的缺点：中医也是有缺点的，与西医不同，中医的治疗往往无法给出像西医样精确的认知，传统的中医主要依靠经验的积累，中医对于人体病因的阐述方式相较于西医，会让部分人觉得更加抽象、含糊，比如“气经络”等概念，这样的描述往往因为无法得到现代科学的解释，而让患者产生不安感，因此，中医治疗往往被认为是不科学的，很多人因此而对中医有一种不信任感。
在新冠肺炎疫情中，中医已经用客观事实证明，中医治疗是有效的我们不能因为现代的科技能力无法对中医进行科学的解释，就将其归为“不科学”的范围，相反，我们应该积极地去研究中医治疗的科学原理。
探究二：坚持辩证的否定观
研究与分享：
教师提问：中医与西医之争，归根结底是传统文化与外来文化之争。正确地对待传统文化和外来文化，应该采取怎样的态度？
预设学生回答：对待传统文化，我们既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，应该“取其精华，去其糟粕”，批判地继承和弘扬，古为今用；对待外来文化，我们既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外，应批判地吸收，洋为中用。
教师讲解：正确认识辩证的否定观
辩证否定是事物自我的否定，事物内部存在着肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中维持其存在的方面，否定方面是事物中促使其灭亡的方面。当肯定方面处于支配地位时，事物就被肯定；当否定方面上升为支配地位时，事物就转化到了自己的对立面，实现了对事物的否定。因此辩证否定是这样一种否定，它通过事物的内在的矛盾而进行的自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展。
辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
坚持辩证的否定观，要正确处理肯定与否定的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
知识链接：
辩证否定是发展的环节，即否定是旧事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃，没有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进。
辩证否定是联系的环节，即新旧事物通过否定的环节联系起来，新事物是从旧事物中生长出来的，并以吸取、保留和改造旧事物中积极的东西作为自己生存和发展的基础
辩证否定的实质是扬弃既克服又保留，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中积极的、合理的内容，是事物发展中连续与非连续的对立统一。
方法论要求：辩证的否定要求我们树立创新意识。
3.课堂小结
通过本课的学习，我们了解了辩证否定的要义，学会了在继承的基础上开拓和创新，提升推动认识发展的能力和水平。
七、课后作业
完成本课时同步课时作业。
