本学期的教学任务比较重，理科班需要通过水平测试，而文科班已经进入第一轮复习阶段。所以，我在教学上按照文理班的不同目标，进行针对性的复习与训练。当然，在教学的过程中我既有进步，也有不足，因此，教学反思必不可少。
一、文科班政治教学反思：
这学期，文科班已经完成四册必修课本的教学，并进入第一轮复习阶段。第一轮复习不适宜太快，必须对知识点进行细致的扫描，让学生“细嚼慢咽”。此外，还需要培养学生学习政治的习惯，提高他们的解题能力，让他们乐于思考，善于思考。
1、 培养学生的几个小习惯。其一，记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式，无论是联想法，还是其他，适合自己就是最好的。一定把学习任务和时间联系起来，而且要及时复习。其二，勤看课本的习惯。大部分的学生都认为看课本是一件枯燥无味的事，而事实上，课本就是命题者的依归。作为文科生，必须对课本非常熟悉，大到课本的框题结构，小到一个知识要点，学生都应该了如指掌。我会鼓励他们多看课本，告诉他们每次看课本都要有新的领会与发现，每次看课本也是查漏补缺的过程。其三，动手的习惯：就是记笔记的习惯。第一轮复习是深耕细作的，在这个过程中，学生会发觉自己有很多的不知道与不熟悉。因此，做笔记的习惯能帮助他们弄明白知识点之间的关系，建立完整的知识体系。其四，向别人学习的习惯： 俗话说，三人行，必有我师。学生之间相互探讨问题，相互帮助，形成良性竞争的学习格局，有利于激发学生的学习热情。其五，怀疑，好问的习惯。鼓励学生多问、多想，从中不断总结解题的方法与思路。复习过程中，方法的传授很关键，能够前后衔接的一定要衔接，能够形成体系的要让学生总结出来，能够理论联系实际的一定要懂得举例。比如《生活与哲学》一书的复习，哲学脉络非常清楚，通过一轮复习后，学生要做到有一个清楚的脉络在脑子里，这就要一点一滴的去总结，不要怕麻烦。
2、 注重渐进性，通过设置阶段目标，带给学生成功的喜悦。信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。信心对于高二学生更为重要。高二学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时，帮助他们树立信心非常有必要的。从简单问题开始，如基础选择题、简答题，使学生的自信心得到极大的增强。再逐步过渡到组合型选择题、材料选择题、论述题、图表说明题。使大部分学生排除了畏惧心理，提高成绩。这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习政治的胃口就会增加。
3、 重视强化训练，提高解题技巧，做到精讲精练。不能忽视基本功的训练。忽视基本知识、基本技能会导致学生运用知识的能力下降，基本概念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度，组织答案时写不出核心概念和主干知识，答案的有效程度降低。不能忽视解题规范的强化。缺乏规范意识是学生解题失误的的重要原因。要提高学生的解题技巧，政治试题主要有两大类型：一是选择题又称客观性试题；二是非选择题又称主观性试题。两类试题中，选择题得分率较高，主观性试题难度较大得分率较低，特别要做好主观性试题的解答。先要注意审题（审材料，审设问，审知识，审方法），然后要注意答题，注意用理论分析材料，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点，做到两者的有机结合，顺理成章学生要学会审题，审题肢、审题干、审设问的技巧必须掌握，要学会找出关键词和关键句，要从多原理相关原理中进行筛选取用，并注意答案的简明有效。
二、理科班政治教学反思：
对于理科班的学生来说，政治科的学习要求是要通过学业水平测试。因此，理科班的政治教学重点是传授基础知识。由于课时比较紧，有些板块的复习是以每节课一个单元的速度进行，因此，提高每节政治课的效率是理科班政治教学的关键所在。
1、 重视考试说明，明确考试要求，掌握考试特点，提高学习的针对性。明确各个考点命题的范围和能力层次要求，做到复习有的放矢，心中有数。《09广东学业水平测试大纲》所明确的考查范围就是复习的范围，《09广东学业水平测试大纲》所明确的命题的基本指导思想和命题原则，也是水平测试复习的基本指导思想和必须遵循的原则。《09广东学业水平测试大纲》覆盖的知识点，其中哪些试题是明确考查学生识记能力的，哪些是明确考查学生理解能力的，教师都必须明确。
2、 知识脉络清晰的课件是高效复习课的关键。一节课复习一个单元的复习进度对老师和学生都是一个挑战。因此，一个好的课件就必须重难点突出，知识脉络清晰。课件的篇幅不宜太长，否则学生会产生厌烦情绪。更不能面面俱到，这样学生会无法辨认重点难点，无所适从。我习惯把重点难点以习题的方式呈现，与学生一起探讨答案，把其中的重点难点逐个击破。这样，学生既掌握了知识，也能保持着注意力。
3、板书必不可少。很多人认为有多媒体教学辅助就可以不板书，然而，对于知识含量大的复习课来说，板书非常必要。我一直是这样做的，需要形成体系，并且要延伸拓展的，必须展示。这样做有利于加强学生对知识点的印象，重点突出。
4、精讲精练利提高。精选习题进行训练，避免繁、难、偏、怪等习题。尽量避免习题简单的重复再现，但对于重要的考点，习题以不同的形式再现也是必要的。选用不同的习题进行有针对性的训练，提高训练的效率。习题讲评时，特别是对于典型例题的讲评中，注意引导学生积极思考，进行讨论研究，总结解题方法，在分析中体会“答案都在材料中的道理”。
懂得反思的人，才懂得进步！展望未来，我会一路前行！
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来源：grace_新浪博客
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