当代国际政治与经济教材在三本选择性必修教材中修订幅度最大，也是唯一有显著修订痕迹的教材，因而本文重心在对当代国际政治与经济教材修订的解读上；本次法律与生活教材修订均为对词句的完善和案例的进一步补充，本文不作介绍与解读。
（一）国家安全与“一国两制”
【修订概况】
贯彻党的二十大报告精神，对总体国家安全观和“一国两制”相关内容重新表述。
【修订解读】
在《高维教辅，有效备考。》中，总体国际安全观是教材零星分散阐述以至难以自主整合的内容，而在初中道德与法治课程中却是单列的一课（见《义务教育教科书 道德与法治：八年级 上册》第四单元“维护国家利益”第九课“树立总体国家安全观”），还是比较重要的。因此，教科书编者在“各具特色的国家”单元末，仍然另起，用一整个自然段阐述国家安全与总体国家安全观。本次修订依据二十大报告，进一步完善了对于总体国家安全观的表述，明确其之于全球、之于平安中国的关系，提出“新安全格局”的概念，《党的二十大报告学习辅导百问》中对相关内容配有详细解读。
“一国两制”是当代国际政治与经济教材的重要考点，此次教材修订增补了“‘一国两制’制度体系”和“‘爱国者治港’‘爱国者治澳’原则”的概念，增强了课文的理论性。
（二）和平与发展
【修订概况】
参考二十大报告表述，将“世界各国应该共同维护以《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系”改为“世界各国应该共同维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序、以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则。”
【修订解读】
提升了表述的准确度，“国际体系”不应以“《联合国宪章》”这一文件的宗旨和原则作为核心。法理之争已经成为塑造国际秩序、赢得制度性权力的重要方面，近年来，我国也正基于此背景，在重大国际法问题上主动发声，提出了全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等，都是以国际法为基础的，充分表明了我国对国际秩序建设的立场；师生可以以此时政热点为背景介绍国际法的国际地位和重大作用，如仍有课时盈余，还可以拓展国际法话语及其相关概念，助力拓宽国际视野、提升参与国际事务的能力。
（三）与时俱进增加新鲜案例
【修订概况】
在“分析中国在应对全球气候变化问题中的角色变化”的探究与分享中，增加我国碳排放“双控”制度建设的案例；在“党的十八大以来中国构建人类命运共同体的生动实践”，增加我国的全球安全倡议案例；等等。
【修订解读】
思想政治课程乃至大中小学思政课教学，都应当以时事背景为基础展开教学，课程标准提出“议题式教学”也与此有关。在《《高考试题分析（2024年版）：文科综合》阅读启示》中，笔者也旗帜鲜明地提出：“有些教师始终保持旧课程旧教材那一套、保持未改版未修订前的那一套，是有违课标要求、有违高考要求的，反而增强了教考的脱节性。”希望教材修订后，广大师生能够结合党和国家有关文件或高考真题了解教材新增入的碳排放权市场交易制度建设、全球安全倡议等重大时事，关心现实，关心政治——在这一点上，教材编者为我们作了很好的表率。
（四）经济全球化
【修订概况】
细化“反对单边主义”为“反对‘筑墙设垒’‘脱钩断链’，反对单边制裁、极限施压”；大幅修改“形成全面开放新格局”子目下“适应经济全球化新形势”的相关内容。
【修订解读】
“脱钩断链”系2023年全国新课标卷适应性测试“当代国际政治与经济”模块非选择题的背景材料。如今教材修订将“单边主义”进行细化，便利了师生对单边主义的认识，反过来说明发挥经济全球化正面效应的重要意义。
过去，不少一线教师要求记忆“适应经济全球化新形势”内容。然而，如此“喜闻乐见”的段落如今却全面删改。事实上，如何适应经济全球化新形势，本身就是一个不断发展的命题，本次修订加入“数字贸易”“贸易强国”“全球产业分工和合作”“国际经济格局”等重要概念，引入首届全球数字贸易博览会的时政材料，应该说是合情合理的。关于国际经济部分乃至整个高中思想政治课程，笔者始终认为，理解为先——只有搞清楚什么叫做“数字贸易”、为什么要“数字贸易”、怎样“数字贸易”等问题，才能形成时政材料与“数字贸易”概念的有机关联，才能从根本上认识“数字贸易”，才能有效应对高考命题。
（五）运用辩证思维方法
【修订概况】
将“谈谈你对新时代中国特色社会主义社会‘变’与‘没有变’的辩证关系的理解”的探究，更改为“谈谈你对我国在全面建设社会主义现代化国家新征程上面临的‘机遇’与‘挑战’的辩证关系的理解”。
【修订解读】
2020年春，党和国家首次提出处理好“危”与“机”的关系，三年来，对这对关系的认识于我国社会主义现代化建设进程产生了重要影响。相较于“变”与“没有变”这对在中国特色社会主义教材就已经提及的关系而言，“危”与“机”的辩证关系有更强的辩证思维方法应用性，不仅有政治背景和政治意义，更能予当下的学习生活以理论指导，彰显了辩证思维的强大力量。
