□今天，我遇到搬书的学生，见到了2022年12月第3次印刷的《必修4·哲学与文化》，我立马翻到第41页，看看有没有修改。结果发现修改了，我为编者与编辑点赞！
□这是一个关于【主次矛盾的联系与矛盾主次方面联系】的表述的修改。2022年12月第3次印刷的《必修4·哲学与文化》之前的版本，以及原来的《生活与哲学》的所有版本，关于【主次矛盾的联系与矛盾主次方面联系】的表述都是这样的：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化；矛盾的主要方面和次要方面相互依赖，又相互排斥，并在一定条件相互转化。现在修改为：主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化；矛盾的主要方面和次要方面相互依赖，又相互贯通，并在一定条件相互转化。这样的修改，使得主次矛盾的联系与矛盾主次方面联系的表述完全一致起来，可以避免被错误地解读。
□笔者觉得，这是一个重大修改。2022年12月第3次印刷的《必修4·哲学与文化》之前的版本，被人错误地解读了：主次矛盾不是相互排斥的，而矛盾的主次方面相互排斥，这是主次矛盾和矛盾主次方面的根本区别。呵呵，这种用形而上学解读辩证法的笑话，曾经有人以课本为据而振振有词。不知他会不会质疑这次的重大修改。其实，编者和编辑是喜欢质疑的，因为真理越辩越明。
□笔者之所以关注必修4的修改，是因为笔者大约于2021年11月与必修4编辑老师电话请教过这个【主次矛盾的联系与矛盾主次方面联系】的表述问题，谈到过被人错误解读的情况。今天终于有了这个完美的修改结果。
□还有一个情况，笔者也说说。2022年11月的时候，笔者多次致电必修4编辑老师，但无人接电话，可能是因为之前最后一次电话，我的一些表达语气致编辑老师认为态度不够友好吧，也就没有听到我反映必修4第73页的第1个“阅读与思考”中的“问题”：在经济活动中，人们会形成关于商品的价值和使用价值的不同认识。笔者觉得应该把这一句修改一下，因为现行2020年修订版的《普通高中思想政治课程标准》，已经没有关于商品、价值、使用价值的内容了。学生读到这句话，是读不懂的。如果老师要讲清楚商品、价值、使用价值的话，那将是一个复杂的过程，并不符合课程标准的要求。今天，打通了必修4杨编辑的电话，向他反映了这个“问题”。
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