3.1 《伟大的改革开放》教学设计
【教材分析】
通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，知识上要掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等知识点，情感上要坚定认同改革开放这一正确道路，牢固树立中国特色社会主义理想信念，落实学生政治认同核心素养的培育，行动上要自觉践行、主动参与。改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，只有通过改革开放，才能发展中国特色社会主义，才能实现中华民族伟大复兴。通过改革开放历程、重大意义的学习，增强学生对中国特色社会主义的道路自信。
【教学目标】
1.了解改革开放的背景，掌握改革开放的进程和意义，感受改革开放给中国带来的深刻变革，增强中国特色社会主义道路自信。
2.对改革开放取得的成就做出科学合理的判断和理解，知道改革开放和中国特色社会主义的关系，培养科学精神和政治认同。
3.学生通过在课后调查访谈、查阅资料、合作探究等活动，培养学生公共参与素养、合作学习能力。
【教学重难点】
改革开放的进程和意义
【教学过程】
【课前导入】：
视频歌曲《春天的故事》
议题一：改革开放的时代背景？
议学活动：在课前，学生分小组搜集改革开放的时代背景，谈谈改革开放之前的中国面临哪些问题？然后选一组代表发言讲述。
设计意图：了解改革开放前社会主义中国困难重重，认识到改革开放势在必行。
国内背景：
国际背景：
议题二：改革开放的发展历程
议学活动：结合教材内容，以时间轴的形式画出改革与开放的进程，标注出关键时期的主要做法。小组合作完成，选代表展示成果。（4分钟）
设计意图：从改革开放进程中感悟改革的实质，明确改革开放以来党的实践主题是坚持和发展中国特色社会主义。
- 、起步阶段：1978-1992： 对内改革：
对外开放： - 、逐步深化阶段: 1992—2013：对内改革：
对外开放：
（3）、全面深化阶段:2013—至今： 对内改革：
对外开放：
议题三：改革开放的意义:
议学活动：
学生阅读教材P34，观看视频，结合自身家庭的变化或家乡的变迁，畅谈改革开放变化，感受伟大祖国40多年来取得的巨大成就。
学生分组讨论：谈谈改革开放取得巨大成就的原因？改革开放的伟大意义？我们从中能得到什么启示？（5分钟）
设计意图：通过讨论引起学生情感上的共鸣，从而引发学生对改革开放这一决策的政治认同，理解改革开放的意义，坚定中国特色社会主义道路自信。
（1）、改革开放取得巨大成就的原因
①、中国共产党领导。
②、人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。
（2）、改革开放历史的意义：四个面貌、三个飞跃
改革开放的现实意义:一个重要法宝;一个必由之路;两个关键一招
（3）、改革开放的启示
①、对外开放是中国的基本国策。
②、改革开放只有进行时，没有完成时。
【板书】
1、改革开放的背景
2、改革开放的历程
（1）、起步阶段：1978-1992
（2）、逐步深化阶段: 1992—2013
（3）、全面深化阶段:2013—至今
3、改革开放的意义
（1）、历史意义：四个面貌、三个飞跃
（2）、现实意义：一个重要法宝，一个必由之路，两个关键一招
【课堂练习】
见课件
【课后作业】
《导与练》
