《新民主主义革命的胜利》教学设计
议题：为何“我国走社会主义道路是历史的必然、人民的选择”
—— 悲怆的胜利
一、教学目标
知识目标：1. 知道近代中华民族的复兴面临的两大历史任务。
- 理解近代中国选择复兴之路走资本主义道路行不通的原因。
- 明确新民主主义革命的性质和特点。
- 理解中华人民共和国成立的重大意义。
能力目标：通过回顾近代中国探索复兴之路，增强明辨是非的能力。
情感、态度与价值观目标识记：通过本课学习，明确只有社会主义才能救中国。
教学重难点：认识到只有中国共产党才能承担起领导中国人民反帝反封建的民主革命使命。
二、教学重难点
认识到只有中国共产党才能承担起领导中国人民反帝反封建的民主革命使命。
三、教学方法
议题探究法、情境教学法、合作探究法、讲授法
四、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
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导课 |
老师引入：同学们都知道近代的中国经受了很多挫折，同时受到帝国主义和封建主义的压迫，那么中国是怎样从两者的压迫中挣脱出来的？
我们今天就来一起了解这个过程。 首先让我们看一段视频 |
观看视频，让学生理清逻辑线与事件。 | 利用视频导入新课，让学生有更加直观的历史脉络感受，从而理清思路，提高学生学习的积极性。 | |
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活动 |
悲怆的历程-近代中国探索复兴之路
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1. 根据视频帮助学生整理视频内容。（板书体现）
老师：民主主义革命的开端是鸦片战争（了解事件大致经过）。那么鸦片战争的时候，国内国外的环境大致是怎样的？ 回：P20 2+1（半殖民地半封建） 基于这样的国情，所以中国人名就有了两大历史任务。 2. 小组讨论：根据P21探究与分享内容，说出辛亥革命以前近代中国尝试了哪些复兴之路、领导的阶级及结果。 老师：这些艰辛的探索反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。 3.走不通的原因是什么？根据21-22专家点评提炼相关知识。(基本国情：3点)
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1.阅读材料，并思考问题，引出下文。
1.小组讨论，并思考问题，回答问题。
学生主动阅读专家点评内容，说明基本国情。 |
让学生对于本框内容有大概了解，方便之后的内容衔接与讲解。
让学生了解探索复兴之路的艰辛，以及中国选择社会主义道路的必然性。 |
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胜利的征程-新民主主义革命
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老师：资本主义道路走不通之后，那么为了实现中国人民的历史任务，就必须另辟新路。那么开辟了一条什么道路呢？
问：新民主主义革命的开端是？ 答：五四运动。 问：五四运动的指导思想是什么？ 答：马克思主义。 师：我们先来了解一下马克思主义是在怎样的背景下传入中国的。 讲授P22探究与分享的内容。 （好：得到了强大的思想理论武器。 不好：受俄国影响颇深，导致后期错误。） 师：那么五四运动给中国带来了哪些方面的影响呢？（P23相关链接内容。）
那么在五四运动之后，视频中提到新民主主义革命经历了哪几个阶段呢？
老师讲授中共一大，中国共产党成立；讲授北伐战争失败原因；讲授反围剿第五次失败的原因；伟大人物毛泽东的出现（遵义会议）。 问：为什么说他伟大？（因为毛的思想是符合中国的基本国情，将马克思主义理论与中国的革命实践相结合的。）
老师：中华人民共和国的建立，夺取了新民主主义革命伟大胜利。那么新民主主义阶段的革命，意味着什么呢？ 答：1.民主主义革命的完成，中国社会变成了一个独立的民主主义的社会。 2.胜利的原因。（三个法宝。） 3.中华人民共和国成立的意义。 4.毛泽东思想的创立。
学生活动：同桌探究：新旧民主主义的关系与区别。 |
1. 从上文结论中引出新民主主义革命的内容。
2. 看材料，思考马克思主义与五四运动的意义。
3. 学生根据视频内容回答。
1.看材料，合作讨论，回答问题。 |
为下文内容做衔接，承上启下。
对马克思主义与五四运动的相关内容进行整理复述，使学生加深印象。
加深学生印象，分析具体内容，将过程阶段化，便于学生理解掌握。
引发思考，活跃课堂氛围。引出下文，突出重点。 |
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结课 |
展示总结PPT，教师总结：百年潮流惊涛拍岸，九万里风鹏正举。江河之所以能冲开绝壁夺隘而出，是因其积聚了千里奔涌、万壑归流的洪荒伟力。在近代以来漫长的历史进程中，中国人民经历了太多太多的磨难，付出了太多太多的牺牲，进行了太多太多的拼搏。现在，中国人民和中华民族在历史进程中积累的强大能量已经充分爆发出来了，为实现中华民族实现两个历史任务提供了势不可挡的磅礴力量。 | 总结提升 | ||
