弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计
总议题：故宫出圈，为何成为顶流IP？
新课导入：
展示图片：新年故宫第一场雪、故宫文创彩妆、紫禁城上元之夜
拥有600年历史文化的符号，位居世界五大博物馆之一的故宫博物院，所承载的又何止这数百年历史。作为中华文化符号和中华民族形象的代表，故宫自古在中国人心中便充满强烈的民族和文化认同感。近年来，故宫大力推动传统文化创造性转化、创新性发展，功在当代、利在千秋。故宫文创产业蓬勃发展，成为顶流IP，其的背后，是中华优秀传统文化释放出的无限创新活力与自信风采。
今天我们围绕“故宫出圈，为何成为顶流IP？”话题，探讨如何弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
议题一：故宫出圈，如何让传统文化“ 活”起来
议题介绍：
本议题呈现2014年8月在网上刷屏的那篇《雍正：感觉自己萌萌哒》“九子夺嫡”题材剧大男主雍正时隔约300年后，他的形象会跟“萌”字沾上边的素材和图片，设计两个议学任务，让学生了解为什么要对优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，认识什么是对优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，掌握如何创造性转化和创新性发展。
议题情境1：
材料一：“动”起来的雍正，俨然是行走的Cosplay达人。他Cos的对象包括但不限于：弹琴的高士、乘槎的仙人、采菊东篱的陶渊明、独钓寒江的老渔翁等。他还飙出了估计连流潋紫老师都想不出的金句：朕就是这样的汉子。但这些不是恶搞，而是取材于御用宫廷画师画的《雍正行乐图》。“朕就是这样的汉子”，也是雍正批阅奏折时的原话。
材料二：故宫博物院早早地开启了5G冲浪：开文创店铺；推出“微故宫”；上线《每日故宫》《故宫展览》《故宫云课》等众多APP……故宫博物院推连环漫画作品《故宫·回声》，跟手游合作，出国潮新品，都长在了年轻人的审美点上。在《如果国宝会说话》《上新了·故宫》《我在故宫修文物》中的高频亮相，更是为其热度做了加持。
议学任务：文化魂，最迷人，结合上述材料完成
1、说一说：你知道的故宫文创产品？你了解的渠道有哪些？
2、谈一谈：请你推荐一款故宫文创产品？并阐明推荐的理由？
议学提示：中华优秀传统文化的传承离不开各种形式的文化载体
“传统”托起了它的底蕴——继承中华优秀传统文化
最核心的魅力——增强文化认同感、民族自豪感，以优秀传统文化鼓舞人，实现创造新转化与创新性发展，潜移默化、深远持久地影响人
设计意图：
通过时下与故宫文创相关的热门话题，让同学们自抒己见，共同探讨故宫让传统文化活起来，认识继承创新的方式会影响我们对优秀传统文化的接受和认可，为本课的第一个知识点“传统文化的创造性转化和创新性发展”做好铺垫。
议题二：故宫出圈，为何能讲好中国故事？
议题介绍：
以创新的手法，让文物活起来，让不同年龄段、不同知识面的中国人看到了我们辉煌的过往，并且深深被吸引。晦涩难懂的许多历史故事，通过时尚新颖的方式，让厚重的历史与现代的头脑碰撞，用当代的方式与历史握手，让人感觉到愉悦可亲，让观众尤其是年轻人喜闻乐见，让“文物活起来”。
议题情境2：
材料三：故宫文创为何出圈？首先，故宫文创产品做到了产品创意娱乐化，其中创意最为重要，这也是文化产品和文化创意产品的区别，通过历史改编，给传统庄严的文物、古人形象加入了萌化、趣味化的元素以及表现方式，形成反差感创意；其次，通过用户驱动，在新媒体渠道中，用表情包等方式与用户交流，激发用户创意；最后，通过IP授权，与多品牌跨界联合，通过不同的品牌组合，碰撞出更多创意产品，覆盖更多不同的群体、持续制造话题热点及影响力。
材料四：相关数据调查显示，越来越多年轻一代走进故宫，感受中华传统文化魅力。“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，“让文物说话，让历史说话，让文化说话”……为践行习近平总书记关于文物工作的重要指示精神，故宫博物院用7年时间探索文创领域，“走心”创新，成效有目共睹。最核心的魅力就在于，在注重历史性、知识性、艺术性的基础上，向趣味性、实用性、互动性的标准迈进，特别是照顾了年轻人的诉求。
议学任务：中华文化源远流长、博大精深，结合材料回答
1、探一探：你认为故宫出圈，“燃”起民族精神的原因是什么？
2、想一想：这一文化现象背后的文化实质是什么？
3、简 述：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的关系。
议学提示：
文创产品——与当代文化相适应、与现代社会相协调
“现代”让它贴近年轻人——用现代科学技术，以人民群众喜闻乐见的方式
体现时代性继承优秀传统文化
设计意图：
通过材料分析，归纳总结激活传统文化的做法：立足优秀的传统文化；利用现代科技，拉近传统文化与人们的距离；与当代文化相适应，与现代社会相协调；以人民喜闻乐见的方式推广开来。这些具体方法归纳起来便是传统文化呈现形式的转化和创新。从而引入创造性转化和创新性发展这两个概念，比较两者之间的差异和联系，加深对这两个概念的理解掌握。
议题三：故宫出圈以后，让民族精神“燃”起来？
议题介绍：
故宫，从不缺少故事。但要讲好故事，却并不容易。本议题以《我在故宫修文物》、《海棠依旧》为议题背景，设计两个议题任务，让学生在讨论探究中认识民族精神是什么，感悟民族精神的意义，思考民族精神与时代的关系，正确认识不同时期精神力量和民族精神之间的关系。让文物活起来的内涵，并不是让文物本身走出故宫、满世界漫游。
议题情境3：
材料五：《我在故宫修文物》是2016年央视纪录片的开门巨献。在《我在故宫修文物》里，行走在故宫的是一群做着不普通工作的普通人，他们让故宫从深沉的历史和文化的见证者与保有者，变为一个供当下人施展拳脚和情怀的工作平台。没有高谈论阔，只有扎扎实实，以“匠人”之赤诚，做好本分。
海棠花，见证了600年故宫的风雨岁月，是一代代故宫人精神的归寄。话剧《海棠依旧》便以1933年至1949年间故宫博物院文物的南迁、西迁、迁台历程为主线进行讲述。在这条困难重重的险途上，一群护宝者向死而生，用生命守护着国宝和文化的安危。
材料六：跨入2020年的第三天，王旭东接受人民日报客户端采访时被提问道。他表示，故宫文创一定要跟这个时代匹配，还要引领观众的审美，引导他们喜爱故宫文化、敬畏中华文化，“我们需要文化的多样性，但文化也需要引领”。故宫文创在其中发挥的作用不可小视，正如人民日报评论文章所言：“创意让‘故’宫焕发出新的意趣”。在创意之路上，略带“反差萌”的故宫又一次作为文博事业发展的样板，树立起了民族文创、“国潮”文化产业的标杆。
议学任务：走出紫禁城，走向世界，这，很中国！
1、说一说： 材料中“匠人的赤诚”、“故宫人精神”指的是什么？是怎么形成的？
2、谈一谈：是什么的精神激励着文创工作者不断创作出文化精品？什么样的精神成为了我们的民族精神？
3、想一想：中华民族精神随时代变迁，“变”与“不变”分别是什么？当下，民族精神的表现有哪些？
议学提示：
1、中华民族精神的基本内涵、爱国主义的地位和作用、表现
2、“匠人的赤诚”、“故宫人精神”与民族精神之间的关系。
3、补充举例：抗疫精神。
抗疫精神是对中华民族精神的传承和弘扬。都是中华民族精神的重要内容，是对中华民族精神的丰富和发展。
设计意图：
通过材料分析，培养学生提取信息的能力，例如：传统经典、荧屏、电视节目、当代的方式与历史握手、愉悦可亲、喜闻乐见等词。情境导入，抛出“民族精神”的引子。引导学生认识民族精神是什么，为什么要弘扬民族精神。
通过分析让学生深入理解民族精神是一个不断丰富发展的过程，在我国的长期历史发展起着重要的作用；由远及近，回顾现如今的中国，民族精神的力量依然支撑着我们走过一个又一个时期，在知识的分析中增强学生的政治认同和情感认同。
议题四：在新时代，青年学生如何弘扬和培育民族精神？
议题介绍：
本议题是本课的落脚点。设计任务是学生小组书写演讲稿，目的是加深学生对民族精神的认同并化之为自觉行动。
议题情境4：
材料七：儿童绘本《了不起的故宫宝贝》新书发布会近日在故宫博物院召开，院长王旭东在新书发布会上表示，故宫博物院拥有丰富的馆藏文物，同时也肩负着传承、弘扬中华优秀传统文化的社会责任与教育使命。绘本是故宫博物院对博物馆学术成果进行创造性转化的又一力作，不仅凝聚着故宫深厚的文化底蕴，更是各方跨界通力合作的成果，是故宫博物院中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的最新成果，也是故宫博物院在儿童文旅领域的一次创新探索。通过趣味横生的故事、精彩生动的画面、时尚鲜明的色彩，讲述文物历史故事、制作工艺、流转变迁，帮助培养儿童自我修养、社交能力、家国情怀，丰富儿童的情感体验和人生阅历。
材料八：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，物质财富要极大丰富，精神财富也要极大丰富”。中华民族精神正是这一精神财富的核心内容构成，也是人民信仰、民族希望、国家力量的关键内容所在。
议题任务：
而今，各位即将在时代的舞台上烨烨生辉，中华民族的伟大复兴，民族精神的传承与弘扬，更需要各位同学的努力！你们打算如何书写中华民族精神的新篇章呢？
以小组为单位，共同书写一篇100字左右演讲稿，小组派一名代表发言。
七、课堂小结：
唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。我们已走过千山万水，但仍需跋山涉水。擦亮精神底色，激扬精神力量，勇敢面对一切风险挑战，百折不挠为国家民族的前途命运而奋斗，中华民族必将步履铿锵、拥抱光明前景！
八、课后作业
继续完善演讲稿，利用班会课组织一次“民族精神的传承与弘扬”为主题的演讲赛。
