中国共产党的领导
- 教材背景分析：
<一>教材分析
本单元对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程模块三“政治与法治”的内容要求。《政治与法治》以党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一为主线，讲述党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保障，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党的领导人民治理国家的基本方式，奠定政治立场和法治思维的基础。
<二>单元概述分析
中国共产党执政和领导是历史的必然和人民的选择，中国共产党自身具有先进性，因此必须坚持和加强中国共产党的全面领导，这是本书的逻辑起点。本单元紧紧围绕“中国共产党的领导”，阐述了中国共产党带领中国人民革命、建设和改革的奋斗历程。理解了中国共产党的性质、宗旨、执政理念、指导思想、先锋模范作用以及中国共产党永远保持先进性、纯洁性的重要意义。探究了中国共产党如何通过自身建设实现、巩固对中国的全面领导的。中国共产党始终“不忘初心、牢记使命”，使社会主义中国巍然屹立在世界东方，使中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。
<三>学情分析
1、从学生的知识经验看，本课的教学对象是高一学生，他们虽已有一些关于中国共产党的知识储备，但思维存在着片面性、主观性问题，缺乏对中国共产党的理性认识。教师需要寻找合适的情境，设计有梯度的任务，有效组织学生活动，讲抽象理论与具体实际相联系，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，力求深入浅出，寓情于境。
2、从学生的情感基础看，绝大多数学生将来有入党的愿望，但是动机各异，不少人只是看中入党背后的利益，需要教师引导正确的价值观，帮助学生端正入党动机。
<四>课标要求（重难点）
1、引述宪法序言， 说明没有中国共产党就没有新中国，阐明中国共产党成为执政党的必然性。
2、引述党章规定， 明确党的性质、宗旨和指导思想。
3、理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述应该如何坚持党的理解。
<五>核心素养
政治认同：认同中国共产党的领导和执政是历史的选择、人民的选择，中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，坚持和加强党的全面领导。
科学精神：理解没有中国共产党就没有新中国，区分党的领导方式和执政方式，明确党的先进性，理解党的指导思想与时俱进。
法治意识：明确党依法执政的重要意义。
公共参与：践行党的根本宗旨、执政理念，发挥党员先锋模范作用。
- 教学过程
环节一：提前预习，构建思维框图。
设计意图：引导学生从整体感知本单元的内容，围绕“为什么”“怎么做”对于党的领导有一个初步的认识。
环节二：情景探究一，导入新课
【情境设计】播放《铭记历史》的说唱视频。
【话题互动】从这段视频里面我们可以看到近代中国发展的不易，那么大家可以总结出我国近代的基本国情吗？
【阶段小结】《铭记历史》是描述近代中国发展的一段历史，从视频中我们可以看出近代中国国情对我国发展的影响。半殖民地半封建社会的基本国情决定了近代中国有多重矛盾，它们相互交织。其中，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。而他们又决定了近代中国的两大历史任务：争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民幸福。
设计意图：利用有趣新颖的视频迅速吸引学生注意，直观呈现近代中国的历史。通过对历史的回顾，引出对近代中国基本国情以及基本矛盾的认识，激发学生学习兴趣，为后续学习作好铺垫。
【过渡】为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败而告终。中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量。——中国共产党是历史和人民的选择，没有共产党就没有新中国。
环节三：情景探究二，探索新知。
【情境设计】播放《中国共产党的诞生》视频。
【话题互动】中国共产党是如何诞生的？中国共产党在带领中国革命走向成功中担任了什么样的角色？
【阶段小结】1.马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党的成立提供了思想基础。2.工人阶级的成长和工人运动的发展，为中国共产党的成立奠定了阶级基础。3.五四运动进一步推动了马克思主义同中国工人运动的结合。——中国共产党是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物。中国共产党担任的是先锋队的角色。
设计意图：利用党诞生的视频迅速扩充学生对党的理解，直观的感受中国共产党对我国发展的重要意义，增强学生对中国共产党的政治认同。
【话题互动】我们在二十大报告中经常看到这样的字眼“中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。”“我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于人类和平与发展崇高事业，责任无比重大，使命无上光荣。”等，在这些字眼中我们还可以看出中国共产党是除了是先锋队外还是什么样的党？
【阶段小结】中国共产党还是人民的党——中国共产党的相关知识（表格展示）
| 地位 | 中国共产党是执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心 |
| 性质 | 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队 |
| 宗旨 | 全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨 |
| 领导方式 | 政治领导、组织领导、思想领导 |
| 执政方式 | 科学执政、民主执政、依法执政 |
| 执政理念 | 立党为公、执政为民 |
| 指导思想 | 马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 |
| 党员作用 | 发挥共产党员的先锋模范作用 |
| 思想路线 | 解放思想，实事求是，与时俱进 |
| 工作路线 | 群众路线 |
| 基本路线 | 一个中心，两个基本点 |
| 组织原则 | 民主集中制 |
升华主题：这样始终以人民为中心的党，我们又有什么理由不给它点赞，骄傲地说，我党很优秀，很先进！
设计意图：通过表格的方式，可以帮助学生清晰明了的理清中国共产党的相关知识，便于学生加强记忆。且通过对党深入的了解，可以引导学生学习党员的先锋模范作用，培育学生的建党精神。
【过渡】中国共产党之所以能够始终走在时代前列，就在于中国共产党始终坚持以人民为中心，坚持人民利益至上。现如今中国已经进入新时代，我们又该如何坚持党的全面领导？推动我国向着社会主义现代化强国而不断发展。
环节四：合作探究，重点突破。
【情境设计】播放二十大报告《中国共产党的历史使命》片段新闻。小组四人前后合作讨论如何坚持党的领导。讨论结束后，小组推举代表举手回答讨论的措施。（提示：可从不同角度比如党的自身建设、成为执政党的原因等）
【话题互动】观看视频，结合课本知识，合作探究在新时代，我们应该怎么坚持党的领导？
【阶段小结】（1）要坚持政治领导、思想领导和组织领导，不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，从而确保党永葆旺盛生命力和强大战斗力。
（2）要确保党始终处于领导核心地位,始终发挥党总揽全局、协调各方的作用,健全党的领导制度体系。
（3）要加强党的集中统一领导,支持人大、政府、政协、监察委员会、法院、检察院依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用,坚持和完善党对人民军队的绝对领导。
（4）将党的领导贯彻落实到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设各个领域，党和国家工作的各个方面、各个环节。
（5）要坚持党要管党、全面从严治党，加强党的建设，加快推进全面从严治党步伐,始终保持党同人民群众的血肉联系，使党真正成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
小结：今天通过这课的学习，我们见证了近代的中国的举步维艰、未来可期，见证了中国共产党的踔厉奋发、勇毅前行。我们愿意为这样的国、为这样的党付出我们的力量，争做民族复兴的时代新人！
设计意图：通过小组合作讨论，培养学生合作探究的能力，各自分享想法，注重课堂的生成。同时也可以加强学生自己的理解，为学生之后的入党打下基础，增强学生的公共参与能力。升华主题，将本课“拥护中国共产党的领导”内化于心,外化于行。
环节五：课堂检测，及时回顾
1.习近平总书记曾说，要防止出现把我们党和人民群众隔开的无形之墙。让权力与权利平等对话，才能打掉这堵无形之墙。为此，中国共产党作为执政党应当（ C ）
①坚持民主执政，支持和保证人民当家作主
②坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，建立新中国
③加强党的政治领导、思想领导、组织领导
④加强党的作风建设，扩大人民民主
- ①② ①③ C.①④ D.②④
设计意图：通过高考链接，与时政热点相结合，培养学生理论联系实际的能力，培养学生分析问题的能力，同时也是再一次加强对知识的理解。
三、作业布置
结合二十大报告，说说在新时代中国共产党带领人民做出了那些成就？
四、教学反思
本节课在教学中面临着两大难题：1.教材里充满了“高大上”的理论——概括性表述，难以真学、真信、真用；2.一个单元的内容较多，重难点不好抉择。
本节课在问题情境方面探索了视频情境的创设，问题情境的内容是完整的、有序的，并且通过观看视频、小组合作的形式引发思想的冲突，引导学生体会我党发展的原因、发展带给人民的好处，最终自觉坚持党的领导。本节课学生虽然已将认同“中国共产党的领导”的政治认同内化于心，但其实离践行政治认同还有一段距离，这就要求我在思政小课堂和社会大课堂的结合上作出更多努力。
