普通高中思想政治统编版新教材有四本必修，其中哲学部分较为抽象，尤其是主次矛盾和矛盾主次方面的相关内容。就这一问题，谈谈自己的认识。
必修四《哲学与文化》第41页中的“阅读与思考”：蔷薇花总是有刺；我相信，天上可爱的天使，他们也绝不会没有瑕疵。天幕上最光洁的星辰，要是伤了风，也会堕入凡尘。最好的苹果酒常带木桶的味道，太阳里也有黑点可以看到。以上诗句体现了什么样的哲理？如果学生能够正确理解并准确区分主次矛盾和矛盾主次方面，这一问题就迎刃而解了。
《哲学与文化》第40~42页讲了主次矛盾和矛盾主次方面的含义、辩证关系以及方法论要求，笔者让学生预习这方面的内容时，学生因这方面的知识抽象而难以自学。因此，在教学时教师一定要多研究、多思考，将这方面的内容讲全、讲透。
一、明晰哲理
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（一）主次矛盾的含义、关系及其方法论要求
1.含义：在复杂事物的发展过程中，存在许多矛盾，其中必有一种矛盾的存在与发展，决定或影响其他矛盾的存在与发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起着决定性作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物的发展不起决定性作用的矛盾就是次要矛盾。从含义中我们可以看出，主次矛盾存在于复杂的事物之中，其中一个是主要矛盾，其余的是次要矛盾，两者的地位和作用是不同的。
2.关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并且在一定的条件下相互转化。例如：在学校的工作中，主要有三项任务，一是教育教学，二是后勤供应，三是行政管理。其中教育教学是主要矛盾，后勤供应和行政管理是次要矛盾。教育教学离不开后勤供应和行政管理，如果后勤供应或行政管理出现重大失误，教育教学将无法进行。
主要矛盾和次要矛盾的关系，笔者进行列表比较，这样会更加明晰。详见表1。
3.方法论：既要善于抓住重点，集中力量去解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。
（二）矛盾主次方面的含义、关系及其方法论要求
1.含义：不管是主要矛盾，还是次要矛盾，矛盾双方的力量是不平衡的。其中，一方居于支配地位，起主导作用；另一方居于被支配地位，不起主导作用。我们把前者称为矛盾的主要方面，把后者称为矛盾的次要方面。从含义中我们可以看出，矛盾的主次方面存在于某一个矛盾之中，这个矛盾既可以是主要矛盾，也可以是次要矛盾。矛盾双方的地位和作用是不一样的。
2.关系：矛盾的主次方面相互依赖、相互排斥，在一定的条件下相互转化。需要说明的是，矛盾双方的转化，不是一方变成了另一方，而是指矛盾双方地位的转化。例如，在资本主义社会，资产阶级是矛盾的主要方面，无产阶级是矛盾的次要方面。如果没有被剥削的无产阶级，资产阶级就成为不了剥削阶级。无产阶级在夺取政权后（条件），它就不再是被统治阶级（上升为矛盾的主要方面），资产阶级也就不再是统治阶级（下降为矛盾的次要方面）。
矛盾主次方面的关系，笔者进行了列表梳理，详见表2。
3.方法论：我们在看问题的时候，既要全面，又要善于分清主流和支流。
（三）正确理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系
1.用表格来比较两者的区别和联系，如表3。
2.用图来区分主次矛盾和矛盾的主次方面
由上图可知，一个复杂的事物里存在多个矛盾，其中有一个是主要矛盾，其余的是次要矛盾。矛盾的主要方面和次要方面，既存在于主要矛盾之中，也存在于次要矛盾之中。
（四）坚持两点论与重点论的统一
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1.哲学依据：主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论和重点论的统一。
2.含义：
（1）两点论：在认识复杂事物时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。注意：两点论是有重点的两点论，不是形而上学的均衡论。
（2）重点论：在认识复杂事物时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。注意：重点是两点中的重点，不是形而上学的一点论。
（3）联系：两点当中有重点，重点是两点中的重点。坚持两点论与重点论的统一，才能做到既全面，又能够抓住重点和主流。
二、实战演练
主次矛盾和矛盾主次方面这一知识点在每年的高考题中经常出现，考生也很容易丢分。那么我们该如何区分二者呢？
（一）区分主次矛盾和矛盾主次方面的几种方法
1.找材料中的关键词
如果题中材料含有中心、重心、重点、关键、要害、突破口、首要、核心、首位等关键词时，常常表明该题包含主要矛盾。如果题中只强调这一部分，则体现“集中力量解决主要矛盾”的哲理；如果除了强调这一部分外，还有其他内容与该观点相对照，则体现“正确处理主次矛盾的辩证关系”的哲理；如果题中材料含有主流、方向、大局、性质、主体、优势、本质等关键词时，则常常体现“着重把握矛盾主要方面”的哲理。如果除了这一部分之外，还提及其他内容，则常常体现“正确处理矛盾主次方面的辩证关系”的哲理。
2.“办事情”还是“看问题”
如果问题是“办事情”，则常常为主次矛盾的问题。此时再看看问题包含几层意思，如果问题中只强调一层意思，则常常体现为符合或者违背“集中力量解决主要矛盾”哲理；如果有两层以上的意思，则常常体现为符合或者违背“正确处理主次矛盾的辩证关系”哲理；如果问题是分析形势、指出工作中的优点和缺点，或者对某个事件造成的影响进行评估或者发表看法（即“看问题”），则常常属于矛盾主次方面的问题；如果问题中只强调一层意思，则常常体现为符合或者违背“着重把握矛盾的主要方面”哲理；若有两层以上的意思，则常常体现为符合或者违背“正确处理矛盾主次方面的辩证关系”哲理。
3.看地位和作用
主次矛盾是从事物发展的角度来看的，对事物的发展起决定性作用的矛盾就是主要矛盾，不起决定性作用的矛盾是次要矛盾。矛盾的主次方面是从事物的性质方面来看的，对事物的性质起决定性作用的方面是矛盾的主要方面，不起决定性作用的方面是矛盾的次要方面。
4.看矛盾的数量
如果材料中包含多个矛盾，而且表明了这些矛盾的地位或者作用的不平衡，则体现主次矛盾的关系，其中起决定作用的矛盾是主要矛盾；如果材料中只包含一个矛盾，而且表明了两个方面的地位或作用是不平衡的，则体现矛盾主次方面的关系，其中处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面。
（二）典例精析
【2020·江苏卷·37（节选）】长江是中华民族的母亲河，是我国重要的生物基因宝库。长江曾经是一条生物多样性极其丰富的生态河流，中华鲟、白鳍豚、白鲟等都曾在这里畅游。而如今，中华鲟岌岌可危，白鳍豚、白鲟相继灭绝，长江生物完整性指数到了最差的“无鱼”等级。长江渔业的天然捕捞量也从1954年的42.7万吨下降到现在的不足10万吨，渔民陷入了越捕越穷的恶性循环。
长江禁渔势在必行。2019年1月，在“长江大保护”的总体战略下，国家决定“把修复长江生态环境摆在压倒性位置”，对长江流域重点水域实行全面禁渔，从2020年1月1日起，为期十年。禁捕范围涉及14省市，纵贯长江上中下游。11万条渔船，约30万渔民，将告别长江。
“长江禁渔十年”政策出台后，解决基层执法中存在的“有案不送”“以罚代刑”问题和合理保障渔民生计、引导渔民退捕转产成为政策落实的当务之急。更需引起重视的是，长江江河岸线长、非法捕捞成本低，渔业资源一旦恢复增长对退捕渔民的利益诱惑更大，管理难度会随之增大。维护长江生态安全，推动长江大保护，任重而道远。
（3）围绕长江禁渔，以“共抓大保护，不搞大开发”为题撰写一篇哲学小论文。（6分）
要求：①运用唯物辩证法矛盾的观点。
②紧扣主题，论点明确，论据充分，合乎逻辑。
③学科术语使用规范，字数在250字左右。
【解题分析】解答本题时必须搞清楚材料中含有几个矛盾。如果是一个矛盾，就用矛盾主次方面的辩证关系原理来阐述；如果是两个或两个以上的矛盾，就用主次矛盾的辩证关系原理来阐述。材料里的“保护”和“开发”是矛盾的两个方面，构成一个矛盾。所以，我们就用矛盾主次方面的辩证关系原理来阐述。“把修复长江生态环境摆在压倒性位置”强调了“大保护”的必要性，这就抓住了矛盾的主要方面。但“大保护”并不等于不发展，为期10年的长江禁渔是为了达成保护长江生态环境与经济发展的内在统一，实现经济社会健康、可持续发展。
三、易错提醒
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主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理不等同于矛盾分析法，矛盾分析法的范围更广。笔者用图表来对矛盾分析法进行归纳，如表4所示。
主次矛盾与矛盾主次方面虽是教学难点和学生得分难点，但只要运用科学的方法理解、识记，在答题时就可以事半功倍。
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转载自：好好向上高中政治
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